Kebudayaan yang (di)marjinal(kan): refleksi atas krisis kebudayaan kita[1]

Kebudayaan yang (di)marjinal(kan):

refleksi atas krisis kebudayaan kita[1]

Oleh: Listiyono Santoso[2]

Pengantar

Kebudayaan selalu menarik untuk diperbincangkan. Meski diakui bahwa dalam kehidupan budaya dan diskusi kebudayaan -yang selalu berkembang dimana-mana-, kebudayaan –meminjam terminology Ignas Kleden (1987:155)-tidak selalu dihayati dalam citarasa yang sama, pengertian yang sama, atau dibicaran dengan menggunakan idiom-idiom yang sama pula. Selalu saja ada konstruksi[3] berbeda berkaitan dengan pemahaman ‘kita’ terhadap kebudayaan berikut proses-prosesnya. Tidak heran jika

Wajah Pendidikan Kita: Buruk Muka Cermin di Belah

Wajah Pendidikan Kita:

Buruk Muka Cermin di Belah[1]

Oleh : Listiyono Santoso[2]

Pengantar

            Pendidikan selalu menjadi topik menarik dan aktual untuk diperbincangkan, diseminarkan sekaligus ‘digugat’. Meski demikian, pendidikan sekaligus merupakan persoalan yang rumit dan terkesan tak pernah dapat diselesaikan secara tuntas. Alih-alih memberikan solusi baru atas problema yang mendera (dunia) pendidikan kita, yang terjadi adalah kian terkukuhkannya pendidikan sebagai ‘masalah’ nasional yang tidak kunjung selesai. Tragisnya, pendidikan kita justru